Как лучше и эффективнее изучать методики развития?
Это основной вопрос, правильный ответ на который определит результат обучения. Один пример, как обучаться нет смысла: - одна дама, у которой ребёнок болен диабетом, прочитав статьи о наших методиках и результатах, тоже решила стать тренером и поступила учиться в одну из известных спортивных академий. С вероятностью выше 99,9% могу предсказать, что её ребёнок будет сидеть на инсулине пожизненно. Дебилизация образования тренеров уже произошла и ничему, нужному для излечения диабета у детей, её там не научат. Основы физ развития она будет знать, но этого малова-то будет для излечения ребёнка. На правах тренера, который за счёт интенсивного развития митохондриальной системы подготовил в олимпийском виде спорта мастера международника (МСМК) без допингов (возможно, я такой единственный в стране или даже в мире), могу дать важнейший совет о том, как сделать обучение наиболее эффективным. Начинать надо с книг по физиологии развития и физиологии спорта, особое внимание уделив тому, какие морфологические изменения происходят при регулярных тренировках у спортсменов, как изменяются функциональные возможности различных клеток, систем и органов организма в процессе адаптации к регулярным и усиливающиеся постепенно тренировкам. Как только эта информация "осядет в голове", так можно переходить уже к общей физиологии, биохимии, биомеханике ....
Если же изучение идёт в другой последовательности, то вместо четкого понимания того, что в организме развивается все, что должно развиваться при физ развитии, при увеличении нагрузок (инсулин нужен для восстановления после увеличивающимся нагрузок в большем количестве, значит и бета-клетки будут развиваться при благоприятных для развития условиях хим.+ физ. и неважно каким путём) в голове будет " компот", который не даст добиться приличного результата. Позже, когда музей начнёт полноценно функционировать, на собранные средства мы и лекции запишем, и показательные тренировки, и много иного, полезного для самообучения. Но это будет позже, а время терять нельзя и надо учиться не откладывая на потом. К практике физ развития полезно приступать, когда уже теоретические знания накоплены, но это только при самообучении, а при обучении у специалистов практика начинается с первого дня и специалист не допустит опасных действий обучающегося.
На фото книжечки по физиологии из клубной библиотеки, обветшалые, но полезные, если изучать их, как я рекомендовал. Куча медиков изучали их или подобные в иной последовательности, поэтому не они, а я издал первые в мире книги о возможности спасения от РС, БАС, Альцгеймера с Паркинсончиком, от диабета типа 1 и 2 и т.д.. Новые рукописи уже лежат.
Фото в ВК группа "Прощай, диабет!", а сюда почему-то с тел не вставляется.
Это основной вопрос, правильный ответ на который определит результат обучения. Один пример, как обучаться нет смысла: - одна дама, у которой ребёнок болен диабетом, прочитав статьи о наших методиках и результатах, тоже решила стать тренером и поступила учиться в одну из известных спортивных академий. С вероятностью выше 99,9% могу предсказать, что её ребёнок будет сидеть на инсулине пожизненно. Дебилизация образования тренеров уже произошла и ничему, нужному для излечения диабета у детей, её там не научат. Основы физ развития она будет знать, но этого малова-то будет для излечения ребёнка. На правах тренера, который за счёт интенсивного развития митохондриальной системы подготовил в олимпийском виде спорта мастера международника (МСМК) без допингов (возможно, я такой единственный в стране или даже в мире), могу дать важнейший совет о том, как сделать обучение наиболее эффективным. Начинать надо с книг по физиологии развития и физиологии спорта, особое внимание уделив тому, какие морфологические изменения происходят при регулярных тренировках у спортсменов, как изменяются функциональные возможности различных клеток, систем и органов организма в процессе адаптации к регулярным и усиливающиеся постепенно тренировкам. Как только эта информация "осядет в голове", так можно переходить уже к общей физиологии, биохимии, биомеханике ....
Если же изучение идёт в другой последовательности, то вместо четкого понимания того, что в организме развивается все, что должно развиваться при физ развитии, при увеличении нагрузок (инсулин нужен для восстановления после увеличивающимся нагрузок в большем количестве, значит и бета-клетки будут развиваться при благоприятных для развития условиях хим.+ физ. и неважно каким путём) в голове будет " компот", который не даст добиться приличного результата. Позже, когда музей начнёт полноценно функционировать, на собранные средства мы и лекции запишем, и показательные тренировки, и много иного, полезного для самообучения. Но это будет позже, а время терять нельзя и надо учиться не откладывая на потом. К практике физ развития полезно приступать, когда уже теоретические знания накоплены, но это только при самообучении, а при обучении у специалистов практика начинается с первого дня и специалист не допустит опасных действий обучающегося.
На фото книжечки по физиологии из клубной библиотеки, обветшалые, но полезные, если изучать их, как я рекомендовал. Куча медиков изучали их или подобные в иной последовательности, поэтому не они, а я издал первые в мире книги о возможности спасения от РС, БАС, Альцгеймера с Паркинсончиком, от диабета типа 1 и 2 и т.д.. Новые рукописи уже лежат.
Фото в ВК группа "Прощай, диабет!", а сюда почему-то с тел не вставляется.